名人有言：教師，是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)；教師，是人類靈魂的工程師。我國(guó)自古便尊師重教，韓愈名作《師說(shuō)》開篇便言：“古之學(xué)者必有師。”1981年，有政協(xié)委員提議，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)四化建設(shè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)享有崇高的社會(huì)地位。1985年9月10日，全國(guó)的教師們迎來(lái)了第一個(gè)專屬節(jié)日。

        但在當(dāng)今社會(huì)，教與學(xué)之間卻存在著很多矛盾，這其中有社會(huì)變遷的因素，也有人們觀念變化的因素。人類的發(fā)展離不開教育，要化解矛盾，就對(duì)教師提出了更高要求。

        蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。”一句鼓勵(lì)，或許就成就了一位成功者；一句惡語(yǔ)，或許就造就了一個(gè)失敗者。已經(jīng)有太多正反面的案例，來(lái)說(shuō)明老師對(duì)孩子的影響。從某種角度來(lái)說(shuō)，教師也是掌握他人命運(yùn)的人。師德是一面鏡子，教師應(yīng)該把愛帶給每位學(xué)生。

        “身教重于言教”， 師者應(yīng)有師者的風(fēng)度。要得到學(xué)生的尊重和愛戴，老師先要尊重學(xué)生的人格。我讀小學(xué)時(shí)，有一次課間與同學(xué)玩卡牌，不想，數(shù)學(xué)老師進(jìn)來(lái)不由分說(shuō)搶了去。當(dāng)時(shí)就想，休息時(shí)間的游戲她為什么干涉？從此，再也不聽她的課?，F(xiàn)在想來(lái)，那樣很傻，但在彼時(shí)，只有這簡(jiǎn)單的想法，更是無(wú)聲的抗議。現(xiàn)在也常聽說(shuō)，某個(gè)孩子因?yàn)椴幌矚g某位老師而罷學(xué)某課程，看來(lái)，在這個(gè)年紀(jì)是無(wú)法聰明的。所以，希望教師在教育學(xué)生時(shí)能注意方法。

        “學(xué)高為師，身正為范。”教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是模范。很多人小時(shí)候的理想是長(zhǎng)大當(dāng)一名教師，就是因?yàn)閷?duì)某位老師產(chǎn)生了崇拜。因此，教師應(yīng)該隨時(shí)注意自己的一言一行，避免一不留神給學(xué)生做了壞榜樣。另外，教師也應(yīng)該注重儀容。有位校長(zhǎng)曾笑言：“年輕漂亮的老師，特別受學(xué)生的喜愛。”可見，愛美之心，幼也有之。

        “國(guó)無(wú)教不興”，就要更加突出教師的地位，更加重視教師的培訓(xùn)，更加關(guān)心教師的生活。

        “三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”，一聯(lián)寫盡了教師這一職業(yè)的酸甜苦辣。在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。值此教師節(jié)到來(lái)之際，祝福園丁們桃李天下，讓這一職業(yè)永遠(yuǎn)光輝！

（崔鐵女）

此文發(fā)表于《黑龍江林業(yè)報(bào)》“文昌隨想” 2014年9月10日